Laatste dingetjes..

We hebben de laatste dingen nog gefilmd om een eind te maken aan onze filmpje. We moeten alles nog gaan monteren. Twee lessen zijn niet doorgegaan, omdat de leraar naar England is geweest. Dus we hebben die twee lessen niet veel kunnen doen. De laatste lessen doet de pc een beetje raar en dat werkt op onze zenuwen.

We moeten onderanderen nog 1 filmpje uitladen en de laatste delen van ons filmpje monteren en als laatste moeten we een liedje onder zetten, en dat allemaal hebben we op de pc die heel irritant doet!De afgelopen lessen hebben Saloua en younes gewerkt aan de titel en aftitelingAlexandra en silvana hebben voor de laatste keer de storyboard gewijzigd en afgerond. Nora en Melek zijn begonnen aan het monteren van het filpmje.

We hopen dat de pc het weer normaal gaat doen, zodat wer kunnen werken aan de laaste dingetjes, want volgende week worden de filmpjes beoordeeld

Documentaire: Nieuw elite

Vandaag hebben we best wel veel gedaan.

We zijn begonnen met het bekijken van een documentaire, genaamd nieuwe elite. Het ging over Rotterdamse allochtonen met een hoog niveau (gymnasium)die op een school zitten vol autochtonen. Het was een boeiende documentaire.

Later in de middag zijn we weer verder gegaan aan ons eigen filmpje, we hebben geprobeerd alles uit te laden. Ook hebben we later in de middag een paar buurtbewoners geinterviewd. Ze waren dol enthausiast!

*Alweer een geslaagde dag*



Nieuwe Elite

City plus VS Dalton

Deze week hebben Nora, Younes Melek en ik "The come together week" dat plaatsvond op het city plus college en op de dalton mogen filmen. We hebben allerei klassen gefilm die gemengd waren. De leerlingen vertelde wat ze die dag hadden gedaan en wat ze ervan vonden. Ook hebben we een aantal leerlingen en een leraar van het Dalton mogen interviewen en filmen. Ook hebben we een afsrpaak proberen te maken om een dag naar het Dalton te kunnen gaan en daar te gaan filmen. De leraar van het Dalton heeft ons zijn nummer en mail gegeven om contact met hem op te nemen en zo een afspraak te kunnen maken.

Ze vonden het geweldig dat we hun wouden filmen en dat we hun school vergelijken met die van onze.

Nadat we alles hadden vastegelegd zijn we teruggekeerd naar de klaslokaal en hebben geprobeerd om alles uit te laden. wat helaas niet echt is gelukt! De computers deden heel raar waardoor we niet meer konden uitladen.

Alweer een leuke les!

Novaaaa.. gedichten voordragen!

Vandaag was het een hele andere dag dan normaal.. Meestal is het beginnen in de klas alles voor de dag op een rijtje zetten en aan de slag gaan, maar vandaag hebben we dat niet gedaan. Ik moest om half 3 naar het nova college dat om de hoek van ons school ligt. ik moest daar een aantal gedichten voordragen die ik had gelezen op 4 mei-dodenherdenking, Het was een hele leuke dag!


Younes en nora gingen met de camera mee om alles te filmen. We wouden laten zien dat het City plus ook leuke dingen organiseerd en leerlingen bij bijeenkomsten etc. bij betrekt.

Ook is het andere groepje meegegaan om te filmen. Hen doel was vooral om de verschillende talenten die aanwezig waren te filmen en te gebruiken in hen documentaire.

Alexandra en silvana en melek zijn op school gebleven en hebben het scenario werk helemaal afgerond. Nadat ze dat hadden gedaan zijn ze verder gaan werken aan hun blog.

TOP DAGIE

Eindelijk interviewen!!

Vandaag zijn we verder gaan werken waar de vorige week waren gebleven.
Alexandra en Silvana hebben het scenario verder uitgewerkt met meer details.
Silvane deed het einde en Alexandra het midden(en begin)Dat hadden ze vervolgens aan de meester gepresenteerd maar hij vond het niet voldoende uitgewerkt.Toen zijn ze opnieuw aan de slag gegaan en ging het beter maar ze hebben het nog niet helemaal af aangezien het nogal veel werk is.

Nora,Younes en zijn op pad gegaan met de camera We hebben de directrice,Starsky en een aantal leerlingen van het City plus college gefilmd. Ik heb de hele interview gedaan en nora en younes hebben alles vast gelegd op beeld. We wouden ook heel graag meneer Hamel filmen maar die had angst voor de camera... Uiteindelijk stemde hij in maar we mochten de volgende dag filmen in zijn klas omdat we niet meer genoeg tijd hadden. De volgende dag hebben we zoals volg meneer Hamel geinterview en dat was HILARISCH! We hebben niet alleen meneer Hamel maar ook andere leerlingen tegelijkertijd geinterviewd.

interview vragen, scenario maken.

Vandaag zijn we begonnen met het vertellen over onze voorbereiding wat we de komende weken willen doe en hoe we het kunnen bereiken. Ook hebben we gekeken naar wat we allemaal al hebben gedaan.

Daarna hebben we vragen gemaakt voor de interview die we gaan houden met de directrice, leraren, de leerlingen en de bewakers/conciërges. Daar hebben Melek, nora en ik aan gewerkt. Younes en Silavana hebben zich vooral weer bezig gehouden met de camera.

Alexandra had zich vooral bezig gehouden met het maken van de scenario.

Interview vragen:

Open vragen

Directeur:
1. Wat vind u van onze school?
2. Wat zijn u willen veranderen aan deze school?
3. bent u tevreden over de schoolresultaten?
4. wat vind u van de verschillende schoolmethodes van de school?
5. zijn er problemen op het City+ college, zo ja welke?
6. Wat doet u voor werk?

Leerlingen:
1. Wat vind je van het City+ college?
2. Wat zou je willen veranderen aan onze school en wat wil je zo houden?
3. Ben je tevreden over jou school resultaten?
4. Wat vind je van de lesmethodes?
5. Wat vind je van de docenten?

Leerkracht:
1. Wat vind je van het City+ college?
2. Wat vind u van de leerlingen?
3. Wat denkt u nodig te hebben voor betere schoolprestaties/resultaten?
4. Hoe gaat u als docent om met andere collega’s
5. Wat vind u van de nieuwe directrice?

Medewerkers/conciërges/bewaker:
1. Wat vind u van de nieuwe directrice?
2. Wat zou u willen veranderen aan de school?
3. Hoe gaat u om met andere collega’s?
4. Wat vind u van het werk dat u doet?
5. Hoe zou u de werksfeer kunnen verbeteren?


Gesloten vragen

Directrice:
1. Hoelang werkt u hier?
2. Vind u dat de docenten goed les geven?
3. Komt u weleens kijken hoe het in de lessen gaat?
4. Komt u weleens in de aula om te communiceren met de leerlingen?
5. Heeft u een goede band met de leerlingen?
6. heeft u ook een goede band met de docenten?

Leerkracht:
1. vind u dat door de komst van de nieuwe directrice veel veranderd is binnen de school?
2. Wat vind u van de directrice?
3. heeft u een eigen lokaal?
4. Wat vind u van de nieuwe bewaker?
5. Zijn er veranderingen op onze school in vergelijking met vorige jaren?

Leerlingen
1. Hoe oud ben je?
2. Hoe lang zit je hier op school?
3. Vind je het hier leuk op school?
4. Zijn de docenten aardig?
5. Leer je wat tijdens de lessen of vind je het tijdverspilling?

Bewakers/conciërges
1. Mag u de nieuwe directrice?
2. Kunt u goed omgaan met de docenten?
3. Wat vind u van de leerlingen? En heeft u goede band met de leerlingen?
4. Is het leuk om hier te werken?
5. Hoe lang werkt u hier?

Deel scenario:

Titel: Slecht onderwijs, klopt dat?

FADE IN:

EXT: VOOR DE SCHOOL – DAY

We beginnen met een kleine rondleiding door de schilderswijk.En daarna gaan we naar het City + college.We beginnen met een scène waarbij je de voorkant van de school ziet.Dan gaan we naar binnen.

INT: IN DE SCHOOL -FIRST DAY

WE ZIJN IN DE SCHOOL.

We filmen dan de hele school van binnen.We beginnen in de aula en gaan zo naar de 2e verdieping.(Dit laten we versneld zien.)Dan gaan we nog een keer naar de aula en filmen we de situatie daar.We vragen aan leerlingen wat ze aan het doen zijn.(We vragen ook hun naam,leerjaar enz.)Dan interviewen we verschillende leerlingen uit verschillende leerjaren.(Dus onderbouw en bovenbouw en ook jongens en meisjes zodat we een goed idee krijgen van de leerlingen op het City+ college.)Die vragen staan in ons ‘’interview plan’’’.Een van de vragen zijn o.a:wat vind je van de school,zijn er dingen die verbeterd kunnen worden,heerst er geen goede sfeer op school?

INT: NAAMLOZEN LOPEN NAAR BOVEN– DAY

We interviewen ook de conciërges.We stellen ze verschillende vragen.Persoonlijke vragen en ook vragen over de school.We stellen de leraren dezelfde vragen en ook de directie stellen we die vragen.(In welke volgorde we dat gaan doen weten we nog niet.)Vervolgens gaan we verschillende klassen binnen.(welke weten we nog niet)Onderbouw en Bovenbouw.Hier kijken we hoe het in de les gaat.(we maken wel afspraken met de leraren maar we willen onverwachts binnenkomen zodat we een goed beeld krijgen van de normale les.)

Klein clubje... Maar toch veel gedaan!

Vandaag zijn we verder gegaan met ons groepje aan ons documentaire. We hebben ons groepje verdeeld in tweeën aangezien we maar met z'n 4e waren. De andere leerlingen waren vrij in verband met het suikerfeest.

Nora en ik hebben ons beziggehouden met vragen te beantwoorden die we in een PowerPoint van de meester konden vinden. Ook hebben we een begin gemaakt van onze scenario. Om ons documentaire zo goed mogelijk te kunnen maken hebben we alles eerst op papier gezet en daarna uitgewerkt op de computer. Het was best wel pittig maar door goed na te denken is het ons gelukt om alle vragen goed te beantwoorden.

Younes en Silvana hebben samen gewerkt. Zij hebben zich voornamelijk bezig gehouden met cameragebruik. Ze hebben geleerd hoe een camera werkt wat je er allemaal mee kunt.Ook hebben ze er mee geoefend.

Hier volgt een gedeelte van ons papier werk:

Reisleider: Saloua
Vervoermiddel:Het verschil tonen tussen het onderwijs binnen het city+college en het onderwijs op een andere school.
Bestemming: Hoofdpersonen eten taart en drinken champagne omdat zij de hebben gewonnen

•Wat moet de kijker te weten krijgen om de film goed te
begrijpen?

De kijker moet weten wat het onderwerp is. Wat ons doel is van dit onderwerp. Wie de hoofdrolspelers in de film zijn. Waarom deze documentaire gemaakt is. Waar het verhaal zich afspeelt.

•Hoe kom ik tot mijn doel

Door de verschillen te tonen in het onderwijs op het city+ college en een andere school. Alles zo duidelijk mogelijk filmen. Een goede verhaallijn hebben zodat de kijkers alles goed zullen begrijpen.

•Onderzoeksvraag

Wanneer spreekt men van slecht onderwijs?

•Wat is het einde van ons verhaal?

We zullen laten zien dat het onderwijs op het city+ college wel degelijk meevalt en dat het op de andere school er slechter aan toe gaat dan we dachten. We zullen met de spelers taart eten en champagne drinken in de aula om de overwinning te vieren.

•Profiel van belangrijke spelers

De leraren: Zijn rustig en hebben veel geduld met leerlingen.
Kunnen leerlingen goed onder het hand hebben.
Leerlingen: Sommige zijn heel druk en sommige zijn rustig leergierig.

Helaas is het ons niet gelukt om de scenario af te krijgen wel hebben we alle vragen goed beantwoord.

Wat is een scenario?

Scenario

Scenario is een chronologische beschrijving ("draaiboek") van een bepaalde gebeurtenis (of reeks gebeurtenissen) die heeft plaatsgevonden of nog moet plaatsvinden. Het woord scenario is afkomstig uit het oud-Griekse theater. Via het Italiaans heeft het woord zijn intrede gedaan in het Nederlands.
De term scenario wordt ook gebruikt voor vormen waarin een verhaal een rol speelt, bijvoorbeeld voor een toneelstuk (toneelscenario), film (filmscenario), stripverhaal of roman. Een schrijver van films, televisieseries en stripverhalen wordt een scenarioschrijver of scenarist genoemd. Schrijvers van romans en toneelstukken worden daarentegen met respectievelijk (roman)schrijver en toneelschrijver aangeduid.

In toekomstonderzoek wordt een scenario gebruikt voor een scenariostudie.
Binnen de informatica worden scenario's gebruikt om de interactie tussen de gebruiker en het systeem te beschrijven of tussen componenten van een systeem onderling. Deze worden ook wel 'gebruikersscenario's' of use cases genoemd.

Eigen documentaire..

Vandaag moesten we de opdracht die we de vorige les van de meester kregen bespreken en we zijn uit gekomen op de volgende antwoorden:

Documentaire: Sicko
http://www.youtube.com/watch?v=a7pCaK0aASE

Inleiding: Hoofdrol speler vol goede moed naar de regering toe.
Probleem: Slechte zorg en verzekering in de USA.
Reactie v/d hoofdpersoon: Vergelijking maken met andere landen.
Climax: Gratis behandeling in Cuba voor de zieke mensen.
Einde: Mensen die niet waren/zijn verzekerd.

Je zult nu vast en zeker denken waar heeft zij het over, maar door de documentaire sicko te bekijken weet je meteen waar ik het over heb.

De tweede deel van de les ging voornamelijk over een eigen documentaire maken. De leeraar had de klas in tweeen verdeeld. Ik zat in het groepje van Fatima, Younes, Nora, Alexandra en Silvana. We waren meteen begonnen met nadenken over een geschikte onderwerp.. We moesten een onderwerp hebben die te maken had met schilderswijk kortom: een probleem binnen schilderswijk. Na lang zweten en stressen zijn we uitgekomen op de volgende documentaire:

Documentaire: Slecht onderwijs binnen Citty plus college, is dat waar?
1. Inleiding: Aankondiging van het probleem drukte-slecht onderwijs
2. Probleem: Het probleem laten zien en uitwerken.
3. Reactie van de hoofdpersoon: Vergelijking maken met andere scholen
4. Climax: JWC valt wel mee.
5. Einde: Proosten op JWC en een prijs uitreiken.

Nadat we dit hadden moesten we ook nog een paar foto's gaan maken van de locatie waar we denken te gaan filmen.

Terug van weggeweest!

Daar ben ik weer...

Een gloednieuw schooljaar met natuurlijk AV!

Vandaag hebben we niet zoveel gedaan. Eerst kregen we te horen dat we een documentaire moesten maken in een groepje. Ten tweede hebben we een documentaire gezien genaamd: Sicko. De documentaire ging over de 'slechte' gezondheidszorg in Amerika. Later in het verhaal hebben we kunnen zien hoe de gezondheidszorg in andere landen is vergeleken met
Amerika. En ik kan met volle zekerheid zeggen dat mensen in Amerika het heel, heel erg moeilijk hebben.

Aan het eind van de dag kregen we een opdracht mee van de leraar die over de documentaire gaat ging..

We moesten uitzoeken: - wat de inleiding was
- wat het probleem was
- wat de reactie van de hoofdpersoon was
- wat de climax was
- Wat het einde was

Laatste les!

17-juni-2010

Vandaag was het helaas ons laatste les van het jaar. Ik heb enorm genoten van de AV lessen.. Natuurlijk waren er dagen die ik minder leuk vond maar ja dat hoort er nou eenmaal bij. Vandaag hebben we ons filmpje helemaal af gekregen we hebben alle stukken eruit gehaald en er een mooi geheeld van gemaakt. We hebben titels bij gezet en een muziekje. Dat muziekje was niet echt helemaal gelukt. De ene moment hoorde je 't wel en de andere moment hoorde je weer niks. We hebben vandaag ook gekeken naar andere eindresultaten. Die waren erg mooi en goed gelukt.

Tot na de vakantie!

Like minds deel 2

10-06-2010

Vandaag was het weer een dag van monteren.
We hebben helaas niet aan ons eigen filmpje kunnen werken, omdat we ons filmpje op een computer hadden die het deze dag niet deed. Wat overigens heel jammer was, zo lopen we alweer een dag achter. Dat betekend dat we volgende week extra hard moeten doorwerken om een goed eind resultaat van ons filmpje te hebben. Om onze lesuren goed te vullen hebben we maar gewerkt aan like minds, daar moest nog het een en het ander gemonteerd aan worden. We hebben nogmaals gekeken naar de indeling van het filmpje en hebben een mooi begin kunnen maken. We hopen dat we volgende week alles af kunnen krijgen.

Later op de dag hebben we ons eigen filmpje terug gezien die de meester op zijn harde schijf had. Hij had er het een en het ander aan veranderd zodat we volgende week verder kunnen gaan en hopelijk niet al te ver achter lopen. Ook hebben we het filmpje van een ander groepje gezien. Het was een super goed filmpje!

Afwezig

4 juni 2010

Op deze dag was ik helaas niet aanwezig in de les.

De dag dat ik weer op school was hebben fatima, Faria & Nora me verteld wat ze in de voorgaande les hadden gedaan. Ze hadden gewerkt aan Like Minds, ze hadden alle foute en onnodige dinge eruit geknipt. De volgende les zouden ze verder gaan met waar ze waren gebleven, namelijk een goed lopende film maken.

Beginnen met het 'Echte werk'

27 Mei 2010


Vandaag zijn we definitief begonnen met het monteren van ons filmpje 'Taxi Tarek'. Farida ging vandaag met iets anders aan de slag namelijk het uitladen en monteren van Likeminds materiaal die vorige weer is opgenomen. Samen met Nora ging zij aan de slag terwijl Fatima en ik ondertussen bezig waren met ons eigen filmpje, het was heel komisch om de foute stukjes terug te zien. De foute stukjes moesten eruit gknipt worden of in elkaar geschoven, maar dat viel niet mee omdat je bij het monteren nauwkeurig & heel precies moet zijn. Bij Farida en Nora ging het niet zo goed omdat het filmmateriaal van Likeminds niet uitgeladen kon worden dus konden ze helaas ook niet beginnen met het monteren ervan. Fatima en ik waren al heel goed bezig met ons eigen filmpje we waren bijna klaar met het monteren van ons eerste deel. Uiteindelijk is er een oplossing voor het probleem gevonden van het Likeminds materiaal en Farida en Nora heeben zich uiteindelijk toch bij Fatima en mij aangesloten. Tijdens het monteren gaf de meester nog wat nuttige tips over hoe het monteren wat makkelijker ging en daar hebben we weer veel lering uit getrokken.

Het was alweer een nuttige en leerzame les!

Like Minds!

20 mei 2010

Vandaag hebben we megedaan aan het Like Minds project in het Spui theater. Het was een hele gezellige en geslaagde dag.

Het programma voor die dag ging als volgt:

Om 14:00 kwamen we aan op het spuitheater en daar werden we verwelkomt door Marie Christine een actrice en iemand van het personeel van het spuitheater. We kregen toen te horen wat de plannen waren voor die dag.

Een groep zou een toneelstuk in elkaar gaan zetten in ongeveer 4 uurtjes en een kleine groep van 5 mensen waaronder Nora, Farida, Melek, Kinga en Younes zouden de hele dag filmen.


Nadat de toneelgroep aan de slag was gegaan met het toneelstukje ging de filmcrew plannen maken over wat er die dag allemaal gefilmd moet worden. De filmcrew kreeg hulp van andere mensen die aan het project meededen. De groep werd verdeeld in een duo en een trio en ieder duo heeft die dag wat anders gefilmd. Het ene duo liep de hele dag mee met de toneelgroep en filmde alles wat er gebeurde en de 2 voorstellingen die die avond werden opgevoerd waaronder een van Nasredin Dchar. Het andere duo waren de hele dag bezig met het filmen van mensen waaronder bepaalde acteurs en de directeur van het spuitheater. Ook kon je nog een Haiku schrijven tegen een bijzondere prijs namelijk een Japanse avond voor twee.

Een Haiku is een Japans gedicht die uit 5-7-5 lettergrepen bestaat en die kon je die avond ook voordragen voor de camera.

Monteren!

29 April 2010

Aangezien er nogal wat aan het filmpje gemonteerd moest worden kun je er dus vanuit gaan dat de les van vandaag bestond uit 'monteren'.

De meester heeft ons geleerd hoe we de video in stukken moet verdelen en hoe we stukken eruit kunnen knippen en hoe we ons filmpje goed in elkaar laten overlopen. We werken met een programma genaamd Adobe Premiere.

We zijn nog niet begonnen met het monteren van ons filmpje, maar we hebben wel alvast een voorproefje gehad. We hebben gekeken hoe ons filpmje er uiteindelijk uit zag, en welke stukken eruit moeten. Het was heel leerzaam en leuk om te weten hoe dat allemaal in z'n werk ging. Ik heb er dus erg veel zin in om na de vakantie te beginnen. Ook is het hele groepje benieuwd hoe het filmpje er uiteindelijk uit zal zien. Het zal een zware drukje dag zijn met veel knippen en plakken! Om zo een mooi goed uitziend resultaat te krijgen!

Filmen!

22 April 2010

Vandaag hebben we doorgegeven aan de meester dat we zouden filmen. Voordat we zouden gaan filmen gingen er nog eerst allerlei voorbereidingen aan vooraf. We zijn eerst naar de Albert Heijn gegaan om ontbijtkoek te halen vervolgens ben ik naar huis gegaan om de nodige spullen te halen zoals een dienblad, een paar glazen en een theepot. Farida heeft de nodige kleding meegenomen zoals een rode jurk, een paar oorbellen en een sjaal. Voor de rest hebben we nog wat pruiken en een zonnebril uit het dramalokaal geleend. Ook hebben we nog een statief kunnen lenen van het City+ college. Toen dit allemaal gebeurd was waren we klaar om te filmen.


De locatie die we voorheen bezocht hadden ging helaas niet meer door maar we hebben gelukkig een andere locatie kunnen vinden namelijk 'Mystery Lounge'. De Mystery Lounge is van Fatima de broer. We waren heel erg blij dat hij ons nog kon helpen en dat we gebruik mochten maken van zijn locattie. Aangekomen op de locatie hebben we alles klaargezet om te kunnen filmen. Het filmen ging in het begin nog wat moeizaam, maar toen we eenmaal op gang kwamen ging het al een stuk beter.


De Mystery Lounge,

Voorproefje,

15 april 2010

Vandaag heeft de meester ons uitgelegd hoe je met een camera om moet gaan. Door middel van allerlei symbolen die de meester aan ons heeft uitgelegd wisten we hoe een camera in elkaar zit.

Doordat we nu wisten hoe we met een camera om moesten gaan zijn we naar een parkje gegaan waar we hebben geoefend met een establishing, meduim en een close up shots. Door middel van die shots hebben we ons eerste filmpje gemaakt.

Automatische Wit Balans:
De automatische witbalans is een instelling in een digitale camera die vooral bedoeld is om te zoregn dat je je als gebruiker van de camera niet bezig hoeft zijn met de instelling van de witbalans. Je gebruikt de in de camera gebouwde slimheid om goed te kunnen omgaan met licht van diverse kleuren.

Ook hebben we andere symbolen geleerd:

Je kunt de camera instellen op licht, Bijvoorbeeld als je binnen filmt en er schijnt te weinig of helemaal geen licht van buiten. Ook kan het zo zijn dat je buiten niet tevreden bent met het licht van buiten, kan je dat ook instellen op de camera.


Enkele voorbeelden van Wit balans

Grand cafe Kale!

Vandaag hebben we onze scene nagemaakt, maar we hebben niet gefilmd. We hebben nog alleen maar foto's gemaakt. Het was echt zwaar!!! Eerst zijn we naar de AH geweest om een pak ontbijtkoek te halen voor de scenes, Daarna ben ik naar huis gegaan om wat marokkaanse servies, camera en een sjaal te halen.
Farida had een marokkaanse jurk gehaald die ik "samira" aan moest doen. Ook moesten we pruiken zien te regelen en het was uiteindelijk gelukt. Alleen jammer dat we niet de juiste kleur hadden. We hebben gekozen voor een turkse tent genaamd "Kale" daar hebben we alle foto's genomen. De eigenaar had er geen enkel probleem mee dat we daar wouden filmen. Ondanks dat het veel moeite koste was het wel leuk om deze opdracht te maken!

Locatie.

Vandaag hebben we gekeken waar we ons filpmje na willen doen. We hebben een aantal locaties gevonden die geschikt zijn. Ook hebben we gekeken wat we allemaal nodig hebben qua kleding en decor.

Decor:
- Gordijnen
- Tafel
- Banken (het liefst Marokkaanse)
- Borden
- Twee schalen met thee servies.
- Pot bloemen.

Kleding: Hamid: groene schoenen met rode veters.
beige jas. Een oud blouse met kleurtjes.
Samira: Marokkaanse jurk.
Hamids moeder: Felle sjaal. Rode pruik.

Extra’s: Ontbijtkoek & boter.
Twee telefoons.


Locatie: Marokkaanse woonkamer. (huiskamer van een leerling, of een winkel die er marokaans achtig uit ziet.
Taxi (auto).
Een winkel waar er groene schoenen te koop zijn.

Het was niet moeilijk om deze opdracht te voltooien. We kwamen meteen op iedeën, en ons filpmje op youtube staan ook veel decor spullen die we kunnen gebruiken.

Wat is een Establishing, Medium & een close up?

Establishing:
een totaalshot aan het begin
van een film of documentaire.


Medium:
een medium shot kadreert het
lichaam ter hoogte van het middel.


Medium close up:
Een shot waarbij je de schouders
en het hoofd van een persoon ziet.


Close up: een close-up is een foto- of
video-opname waarbij het opgenomen
object dicht bij het objectief lijkt te zijn.
Je ziet dan bijvoorbeeld alleen maar een
gezicht, hand etc.

Tekst van elke shot.

18-maart-2010

Farida heeft gekeken welke teksten er voorkomen in elke shot.

Shot 1 t/m 5: -
Shot 6 : Moeder:”Verse zelf gemaakte hanankoek, nergens anders te krijgen.
Shot 7 t/m 13: -
Shot 14: Hamid: Hay
Shot 15, 16: -
Shot 16,17,18: Moeder: Dit is Hamid, mijn zoon
Shot 18: Moeder: Ik dacht Hamid: Ik wil een Marokkaanse vriendin, maar niet zo een dikke, vette boerin..
Shot 19: Maar niet zo een dikke, vette boerin Gewoon een meisje van hier., een moderne enzo (Met een slome irritante nurdo stem)
Shot 20: Moeder: lach(ehuhuh) Jah dus ik dacht toen ik jouw zag staan.. Wijst met vingers naar Hamid en Samira
Shot 21 t/m 24: -
Shot 25,26: Moeder zegt enthousiast: Jah Hamid is bij het nationale wiskunde wedstrijd vierde geworden!!!
Shot 27: Hamid zegt overtuigend: IK WAS EERSTUH
Shot 28: , VAN ALLE NOORDELIJKE PEROVENCIES
Shot 29,30: , inclusief Overijssel is dat en Drenthe
Shot 31: Moeder lach zenuwachtig
Shot 32 & 33: -
Shot 34: Hamid zegt : Wist je dat de Arabieren de cijfers hebben uitgevonden?
Shot 35 t/m 38: Hamid zegt: Stel je voor, anders als je alles nog moete turfen, als je dan getallen als 1 miljoen 380 70 341 moest op schrijven, dan zou een mens 2 weken voor kosten paar duizenden vellen papier moeten hehehe.(lelijke grijns)
Shot 39: Moeder lacht heel lelijk
Shot 40 t/m 43: -
Shot 44: Samira de telefoon gaat af, Met volle mond: Met Samira Andere lijn Rachid: Met Rachid, Sint Nicolaas steeg?? Samira: De Sint Nicolaas steeg??
Shot 45: Samira kijkt vragend naar de moeder van Mimoun: Nee Ik weet niet waar dat is.
Shot 45,46: Mimoun: Ik ken geen straten maar wel alle getallen onder de tienduizend
Shot 47,48: Moeder van Mimoun lacht weer heeeeel lelijk: Hier neem nog meer(Tegen Samira)
Shot 48: Samira met volle mond: Vraag het anders aan een politie agent?? Of NEE een taxi chaffeur!!
Shot 49: Rachid: Ik BEN de taxi chaffeur Samira. Man op de achterbank: WAS IS DIT

Shots bekeken op licht.

18-03-2010

Vandaag hebben we de taken weer goed verdeeld:
Saloua: Gekeken hoe licht wordt gebruikt in elk shot.
Farida: Gekeken wat de teksten zijn per shot.
Fatima: Gekeken hoe geluid wordt gebruikt per shot.
Nora: Heeft alle scenes netjes uitgeprint. En ons geholpen.

shot1: Het licht komt van buiten ( natuurlijk licht). Het licht is zacht, maar er is ook veel schaduw. Er wordt tegen het licht in gefilmd
shot2: Natuurlijke zacht licht met schaduw. Het licht weerkaats in haar gezicht. Het licht is niet gelijkmatig.
shot3: hard licht. Het licht komt vanuit de linkerkant van de schoenen waardoor je rechts schaduw ziet.
shot4: Het licht is hard met duidelijk schaduw. Achter samira’s hoofd zie je felle licht. Maar er weerkaats ook weer licht in haar gezicht. Dat kan komen door een lampje.
shot5: Normaal zacht licht.
shot6: Natuurlijk zacht licht. Van achteren.
shot7: Natuurlijk zacht licht, vanaf de zijkant met schaduw. En er kan een lampje branden richting samira’s gezicht, omdat je daar een beetje licht ziet op haar neus.
shot8: Natuurlijk hard licht. Licht van achteren, maar het licht weerkaats op de gezichten van de acteurs.
shot10: Natuurlijk hard licht met schaduw. Rechts in de hoek zie je een wat fellere licht.
shot11: Natuurlijke hard licht van achteren. Het licht weerkaats op samira.
Shot12: Natuurlijke hard licht met schaduw. Het licht weerkaats zich op de gezichten van de acteurs.
Shot13: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
Shot14: : Natuurlijk hard licht met schaduw. Rechts in de hoek zie je een wat fellere licht.
Shot15: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
Shot16: Natuurlijk hard licht met schaduw. Rechts in de hoek zie je een wat fellere licht.
shot17: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
shot18: Natuurlijk hard licht met schaduw. Rechts in de hoek zie je een wat fellere licht.
shot19: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
shot20: Natuurlijke hard licht met schaduw. Het licht weerkaats zich op de gezichten van de acteurs.
shot21: Natuurlijke licht van achteren. Licht van voren die schijnt op het gezicht van Tarek.
shot22: Natuurlijk licht van achteren met schaduw.
shot23: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
shot24: Natuurlijk licht van achteren met schaduw.
shot25: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
shot26: Natuurlijke licht van achteren. Licht van voren die schijnt op het gezicht van Tarek.
shot27: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
shot28: Natuurlijk licht van achteren met schaduw.
shot29: Natuurlijke licht van achteren. Licht van voren die schijnt op het gezicht van Tarek.
Shot30: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
Shot31: Natuurlijke licht van achteren met schaduw.
Shot32: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
Shot33: Natuurlijke licht van achteren. En een lampje van voren die schijnt in de gezichten van de acteurs. Ook is er veel schaduw.
Shot34: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
Shot35: Natuurlijke licht van achteren. Licht van voren die schijnt op het gezicht van Tarek.
Shot36:Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
Shot37: Natuurlijke licht van achteren. Licht van voren die schijnt op het gezicht van Tarek.
Shot38: Natuurlijke licht van achteren. Het gezicht van samira bevat een klein beetje licht dat van voren kan komen.
Shot39: Natuurlijke licht van achteren. Licht van voren die schijnt op het gezicht van Tarek.
Shot40: Natuurlijke hard licht met schaduw. Het licht weerkaats zich op de gezichten van de acteurs.
Shot41: Natuurlijk zacht licht van achteren. Veel schaduw.
Shot42: Natuurlijk hard licht van achteren. Ook is er licht van voren dat schijnt op de acteurs.
Shot43: Natuurlijke hard licht met schaduw. Het licht weerkaats zich op de gezichten van de acteurs.
Shot44: Natuurlijk licht van achteren. Heel veel schaduw
Shot45: Natuurlijk licht van achteren. Licht van voren op samira’s gezicht.
Shot46: Natuurlijke licht van achteren met schaduw.
Shot47: Natuurlijke licht van achteren. Licht van voren die schijnt op het gezicht van Tarek.
Shot48: Natuurlijke licht van achteren met schaduw.
Shot49: Natuurlijk licht van achteren. Licht van voren op samira’s gezicht.
Shot50: Natuurlijke licht van buiten veel schaduw.

Ik heb deze opdracht niet moeilijk gevonden, maar het was wel heel zwaar. Het was te veel maar uiteindelijke heb ik 'm wel af kunnen krijgen.

Eerste 30 seconden geanalyseerd

4-maart-2010

Ik heb de eerste 30 seconden van de film geanalyseerd. Ik ben uit gekomen op:
1x establishing;
6x medium;
5x medium- close up;
1x close up ( van boven genomen shot).

De midium close ups zijn genomen vanuit de ooghoogte,
net als de medium shots.
De close up is genomen vanuit de lucht.
De establishing shot is genomen vanuit de lucht.


Shouf Shouf "Taxi Tarek"
http://www.youtube.com/watch?v=xBGG3OhjNpQ

Taakverdeling

4-maart-2010


Taakverdeling:

Saloua: Samira, het meisje dat op bezoek komt bij tareks moeder. Younes: Tarek, die samira graag als vrouw wilt.
Fatima: Tareks moeder die samira heeft uitgenodigd om kennis te maken met haar zoon.
Nora: Neemt eerst alles op. En later heeft ze een kleine rol als Rachid de taxi chauffeur.
Farida: De man die in de taxi zit.

Analyseren (taken):
Saloua: Eerste 30 seconden;
Younes: Tweede 30 seconden;
Fatima: Derde 30 seconden;
Nora: Vierde 30 seconden.

Samen hebben we 2 minuten.

Souf souf Habibi, Tarek taxi

Vandaag hebben we een filmpje gezocht
die we in deze les moeten analyseren
en later ook nog moeten nadoen.
Mijn groepje bestaat uit: Fatima, Nora, Younes & Ik.


We hebben uiteindelijke gekozen voor het filmpje: Taxi Tarek. We hebben dit filmpje gekozen omdat het precies goed aansluit bij ins groepje, we hebben 1 jongen en 4 meisjes. Dus samira, moeder, Tarek. Later krijgen we de taxi chauffeur waar twee mensen in zitten..



Taxi Tarek,